参会者线上合影

      2026年5月28日，2026世遗漫谈“世界遗产贡献可持续发展目标：知识与技能”案例初选线上汇报成功举行。本次活动由联合国教科文组织亚太地区世界遗产培训与研究中心上海分中心（WHITR-AP Shanghai）主办，来自印度、中国、墨西哥、泰国、日本和斯里兰卡的6位评委专家参加，来自叙利亚、中国、坦桑尼亚、乌干达、印度、哥伦比亚等6个国家的11处遗产地代表分享了各自的案例，并与评委专家交流补充信息。直播共吸引3104人观看。

      WHITR-AP Shanghai项目主管李泓介绍了“世界遗产贡献可持续发展目标（2023—2028）”项目背景，并汇报了2026年“知识与技能”案例征集的重点方向。今年聚焦知识与技能主题，通过能力建设、专家交流和政策引导，探讨传统知识、社区价值、政策机构如何借助遗产促进文化多样性，实现赋能，进而贡献可持续发展。本次征集共收到来自25个国家的87个案例，涵盖40处世界遗产、15处世界遗产预备清单项目及9处其他类型遗产，首轮筛选出12个案例。在项目展示和补充讨论后，本次汇报遴选出的优秀案例将受邀参加亚太遗产实践者联盟（HeritAP）年会，进一步展示和推广相关实践成果。

评审专家：国际文化遗产保护与修复研究中心（ICCROM）项目主管 罗西·杰格雅素（Rohit JIGYASU）

项目代表：叙利亚发展组织 物质遗产项目主管 谢琳·纳达夫（Shereen Naddaf）

      “融合地方发展与参与式治理的灾后活态水遗产复兴模式”由叙利亚发展组织（Syrian Development Organization）主导，以叙利亚哈马水车这一独特的活态水遗产为对象，采用实体保护、传统技艺传承与参与式治理相结合的综合策略。项目对三座重点水车进行了结构加固和功能修复，使其重新投入运行；同时为青年工匠提供与遗址维护相关的文物保护实操技能培训，并为50余名大学生开展专项培训。该案例展示了危机后如何将文化遗产保护与生计复苏、社区发展相结合，为其他面临自然灾害风险或传统工艺流失风险的遗产地提供了参考模式。

评审专家：WHITR-AP Shanghai项目主管李泓

项目代表：中国广东省开平市文化广电旅游体育局副主任 刘焕婵

      “开平碉楼与村落侨乡文脉的传承与发展——以仓东计划和塘口旧墟活化利用为例”以开平碉楼与村落世界遗产为核心载体，探索了推动遗产知识与传统技艺回归乡土、融入社区的实践路径。仓东计划深耕乡村聚落，唤醒村民文化自觉与身份认同，使遗产地成为活态文化传习课堂。塘口旧墟文旅片区盘活闲置老旧建筑与公共资产，将废弃粮仓改造为公共文化空间。此外，项目还搭建了全域数字知识体系，完成开平碉楼全面建档，打造开放共享的遗产资源宝库。

项目代表：中国山东省曲阜市副市长 周凯

      “知行合一：曲阜三孔遗产地儒家文化传承与数智化教育创新实践”以曲阜三孔世界遗产为依托，聚焦儒家“修身齐家”“礼乐教化”等本土知识体系，构建了物质遗产与祭孔大典、楷木雕刻、珠算文化等非物质文化遗产融合的活态知识传承生态。项目开发了分层课程体系，引入SLAM定位、AR交互、AI伴学等数字工具，将非遗技能转化为可教学的职业技能模块，并与地方学校、传承人合作开展“非遗+数字技术”融合培训，培养青年在文化解读与遗产传播方面的双重能力，为文化多样性与教育公平的可持续发展作出了重要贡献。

项目代表：中国地质科学院岩溶地质研究所副研究员 沈利娜

      “武隆喀斯特世界自然遗产地罗氏柴烧技艺活态传承与社区共生项目”依托中国南方喀斯特（武隆喀斯特）世界遗产地的资源优势，就地取材，深入挖掘特色元素，开发文创柴烧作品，并通过进校园、进社区以及在景区设立常设体验空间等多种形式，普及非遗文化、开展研学教育。通过文旅融合，项目带动了百余名社区群众就业增收，稳步提升村民收入。该项目探索出一条“世界遗产+百年非遗+社区共生”的发展路径，为自然遗产地推动非遗传承与社区可持续发展提供了可借鉴的实践范本。

评审专家：WHITR-AP Shanghai研究部主任龙淼（Carolina CASTELLANOS）

项目代表：Humanculture机构创始人 斯蒂芬妮·扎布里斯基（Stephanie Zabriskie）

      “恩戈罗恩戈罗保护区马赛族地下水知识与技能传承项目”聚焦马赛族传统技艺的活态传承。马赛游牧族群拥有一套世代传承的地下水辨识、手工掘井与水资源共治知识体系，能够在干旱导致地表水枯竭时准确定位水源，以传统方式取水、蓄水，保障数万居民与牲畜稳定用水，成功度过多次严重干旱。该项目证明，原住民的环境认知、实用技艺与社群治理并非相互割裂的，而是一个有机整体。其所体现的“知识—技艺—治理”一体化保护等理念，对于其他面临水资源短缺、气候波动问题的遗产地具有普遍借鉴意义。

项目代表：中国福建省泉州市文物保护中心世界遗产部主任 苏志明

      在“泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心”世界遗产地，共申报了三个遗产项目：“海丝泉州·数智世遗：基于传统知识传承与跨文化技能培育的世界遗产教育实践”项目利用人工智能导览、知识图谱等数字工具，将遗产内容融入K–12教育。项目已覆盖3万多名学生，并开设了专业课程。“世遗之城泉州：以知识技能培训赋能遗产保护，传承闽南传统文脉”项目聚焦基层能力建设，培训了1.2万多名遗产保护人员，建立传统知识数据库，并通过公益诉讼保护遗产。“古厝新声：基于传统营造知识与技艺传承的泉州世界遗产可持续生计实践”项目重点关注遗产技能传承、跨文化交流和青年遗产教育。通过编纂维护手册、建设数据库、开展技术培训和举办国际学术研讨会，为从业者提供支持。这些项目共同展示了遗产如何融入日常生活，增强社区的文化认同感和归属感，同时创造经济利益。它们也体现了如何将非物质文化遗产和世界遗产相结合，以文化驱动可持续发展。

评审专家：东南亚教育部长组织东南亚文化遗产与艺术发展中心（SEAMEO SPAFA）主任 哈塔雅·西里帕塔那坤（Hatthaya Siriphatthanakun）

项目代表：班亚宾迪文化与发展信托基金会项目官员 比坎索贝拉·帕特里克·阿莫蒂（Bikansobere Patrick Amooti）

      “通过知识传承与技能培育实现班亚宾迪文化遗产的社区共建式保护项目”依托乌干达鲁文佐里山国家公园世界遗产地，以复兴班亚宾迪族群本土知识体系为目标，将原住民传统知识与活态文化视作推动可持续发展的核心动力。通过本土知识建档收录等方式，项目有效推动了知识在代际间的传递。同时，项目增强了巴尼亚宾迪族群的社区凝聚力与文化认同感，促进了社会包容与群体赋能，为世界遗产周边原住民社区的文脉赓续、遗产教育与可持续发展提供借鉴。

评审专家：富士山世界遗产中心主任、日本筑波大学教授稻叶信子（Nobuko INABA）

项目代表：同济大学建筑与城市规划学院教授、副院长 陈晨

      “中国周庄古镇乡村共创实践：博士团赋能遗产知识保护与协同创新实验项目”以江南水乡古镇周庄为实践载体，以青年人才领衔、校地合作为机制，将遗产转化为持续生产知识、培育技能、激活地方发展的文化生态系统。项目围绕价值重构、知识转译、技能培育、场景应用四大路径系统发力，系统梳理物质与非物质遗产脉络，建立完整、可传播的本土知识体系。同时依托高校梯队培养青年遗产传承力量，深化社区参与共创，实现遗产活态保护、文脉代际传承、社区活力提升与文旅产业转型升级协同发展，为同类水乡活态遗产保护传承提供可借鉴的实践范式。

项目代表：贵州师范大学教授 肖时珍

      “针尖上的匠心：贵州三叠纪化石群社区赋能古生物保护与修复项目”以贵州三叠纪化石遗址为载体，旨在强化系统性保护、推动科学研究，提升当地居民的遗产保护意识与相关职业技能，建立高效的遗产保护管理机制，助力地方可持续发展。政府牵头实施化石研究、修复培训与科普宣传等项目，培育出80余名农民化石修复师，将普通村民转型为技艺匠人、科研辅助者与遗址守护者，从源头遏制盗采风险，催生化石修复、科普导览等就业岗位，带动遗产旅游与乡村振兴，实现遗产保护、社区赋能与地方发展的协同共进。

评审专家：WHITR-AP Shanghai特别顾问加米尼·维杰苏里亚（Gamini Wijesuriya）

项目代表：Contact Base秘书 斯内哈·巴塔查里亚（Sneha Bhattacharyya）

      “桑地尼克坦文化景观SETU项目（技能、教育与物质及非物质遗产融合计划）”以印度桑地尼克坦文化景观为依托，秉持泰戈尔的理念，聚焦技能提升、教育赋能、物质与非物质遗产融合，覆盖音乐、刺绣、陶艺、金属铸造、民俗歌舞等多元本土非遗门类。依托匠人授课、技艺培训、节庆展演与校园协作，与周边活态民俗传统深度联动，完善代际传承体系，拓宽匠人就业与市场渠道，增强社区文化认同与社会包容，形成社区主导、多方协作、遗产赋能民生的实践模式。

项目代表：DVOTIO SAS公司创始人 

玛格丽塔·玛丽亚·萨米恩托·洛佩斯（Margarita Maria Sarmiento  Lopez）

      DVOTLO4SDGS：“我们铭记先辈的奉献精神，将他们的精神印记熔铸进可持续发展的未来之中。”以安第斯山区道路系统（即印加路网）世界遗产地为依托，重点关注哥伦比亚和厄瓜多尔境内路段，旨在提升非物质文化遗产的社会经济存续能力，尤其是这片跨国文化景观中积淀已久的古老纺织技艺与传统手工艺知识。项目将传统纺织技艺体系与工艺知识等非物质文化实践视作推动可持续发展的重要动力，融合代际知识传承与系统化经济赋能，形成了社区共创、性别赋能、生态再生、市场联动的保护范式。

      本次汇报的12个案例表明，遗产相关知识与技艺的传承和应用，是推动多项可持续发展目标实现的重要动力。从马赛族地下水治理、叙利亚水车工艺，到儒家数字智慧教育、罗氏柴烧陶瓷，这些项目系统记录且活化传承本土传统知识，通过代际传承与职业培训助力优质教育目标的实现；依托文化遗产创造就业与市场机遇，助力体面工作和经济增长目标；通过加强文化认同、优化地方治理，支撑可持续城市和社区目标。同时，多个案例积极推进性别平等与气候行动目标，充分展现了知识与技能在增强社区抗旱韧性、促进灾后恢复和维护生态平衡方面的重要价值。

      这些案例进一步证明，知识与技艺并非孤立的文化资源，而是推动可持续发展的有机整体。实体保护与参与式治理，数字建档与社区活化，本土治理经验与气候适应策略相结合，探索出多维协同的发展路径。贵州的农民化石修复师、桑地尼克坦的工匠培训、周庄的博士团队共创模式等实践，均致力于构建可持续的技艺生态体系，打通了正规教育、本土实践与经济赋能的壁垒。通过将遗产知识转化为可教学、可推广、可创收的技艺，这些案例构建了多方利益相关者协同参与的合作机制，为“促进目标实现的伙伴关系”提供了借鉴范本，同时也努力确保在追求可持续、文化包容的发展进程中，不让任何一个社群掉队。

供稿 | 夏紫莹（实习）李泓

排版 | 夏紫莹（实习）

网页排版｜张译丹（实习）

编辑 | 刘真

审核 | 邵甬